मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए खास करिकुलम, सिखाए जा रहे हैं जीवन के बड़े फैसले लेने के हुनर

वैज्ञानिक शोध इस दिशा में काफी मददगार साबित हो सकते हैं। कई ऐसे दिलचस्प अध्ययन मौजूद हैं जो मिडिल स्कूल के शिक्षकों को यह रास्ता दिखाते हैं कि छात्रों को सही निर्णय लेने के लिए किन कौशलों और मानसिकता की जरूरत होती है। सेल्फ-डिटर्मिनेशन्स थ्योरी के जरिए आंतरिक प्रेरणा के महत्व पर जोर दिया जाता है। इस बारे में पुख्ता आंकड़े भी उपलब्ध हैं कि मिडिल स्कूल के छात्र तब ज्यादा स्थिरता से काम करते हैं जब उनके लक्ष्य निजी तौर पर उनके लिए सार्थक होते हैं, न कि बाहर से थोपे गए होते हैं।

इसके अलावा, डेविड येगर का किशोरावस्था की प्रेरणा पर किया गया काम यह बताता है कि युवा अपने साथियों और मार्गदर्शकों से मिलने वाले सम्मान और रुतबे की चाह से काफी प्रेरित होते हैं। जब छात्रों को यह महसूस होता है कि उनका सम्मान किया जाता है और वे दूसरों के जीवन में योगदान दे सकते हैं, तो उनकी प्रेरणा और व्यवहार में साफ सुधार देखने को मिलता है।

हाल ही में बेंजामिन रोजर्स और उनके साथियों के शोध से यह बात सामने आई है कि जब किसी भी उम्र के लोग अपने जीवन को एक बड़े हीरोज़ जर्नी का हिस्सा मानते हैं, तो वे अधिक उद्देश्य के साथ आगे बढ़ते हैं और समाज के लिए सकारात्मक शक्ति बनते हैं।

कुल मिलाकर, शोधकर्ता इस बात पर जोर देते हैं कि छात्रों को ऐसे अवसरों की आवश्यकता होती है जिनसे वे यह तय कर सकें कि वे कौन हैं, क्या बनना चाहते हैं और उनके दैनिक निर्णय उनके मूल्यों के साथ कैसे जुड़ते हैं। इसी सोच को आधार बनाकर मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए 'मोमेंट्स दैट मैटर्स' नाम से एक खास करिकुलम तैयार किया गया है।

यह करिकुलम टेक्सास के आर्लिंगटन स्थित नेशनल मेडल ऑफ Honor म्यूजियम के ग्रिफिन इंस्टीट्यूट का एक कार्यक्रम है। मिडिल स्कूल के विद्यार्थियों के लिए ऐसा कोई खास पल तब आ सकता है जब उन पर झूठ बोलने, चोरी करने या नकल करने का दबाव हो, या फिर जब वे अपने दोस्तों के साथ घूमना चाहें लेकिन उनकी मां को घर पर छोटे भाई-बहन की देखभाल के लिए उनकी जरूरत हो।

शिक्षकों के तौर पर हमारा मुख्य उद्देश्य छात्रों की निजी रुचियों और अनुभवों को आधार बनाते हुए उन्हें आत्म-खोज की यात्रा पर ले जाना था, ताकि वे दो अहम सवालों के जवाब तलाश सकें: मैं कौन हूं? और मैं दूसरों के लिए क्या बन रहा हूं?

हालांकि छात्र मेडल ऑफ Honor के इतिहास के बारे में भी सीखते हैं जो कि अमेरिका का सर्वोच्च सैन्य सम्मान है, लेकिन इस पाठ्यक्रम का मुख्य केंद्र चार बुनियादी मूल्य हैं जिनकी बदौलत आम अमेरिकी नागरिक भी असाधारण कार्य करने में सक्षम रहे हैं। ये चार मूल्य हैं प्रतिबद्धता, ईमानदारी, त्याग और साहस।

हर छात्र अपनी इस यात्रा की शुरुआत अपने सुपरपावर की पहचान से करता है, यानी उन अनोखी खूबियों, योग्यताओं और कौशलों से जिनकी बदौलत वे दूसरों के लिए खुद का बेहतरीन रूप साबित कर सकें। इसके अलावा छात्रों को अपने सहपाठियों के भीतर छिपे सुपरपावर को पहचानने के लिए भी प्रोत्साहित किया जाता है। इन सभी गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य यह समझना है कि कैसे उनकी खास खूबियां उनके सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्यों और मूल्यों से जुड़कर उन्हें समर्थन दे सकती हैं।

इस पाठ्यक्रम का एक सबसे अहम हिस्सा वह होता है जब छात्रों को अपने लक्ष्यों को लिखकर उन पर विचार करने के लिए कहा जाता है, जिसमें वे यह तय करते हैं कि वे दूसरों के लिए क्या बनना चाहते हैं। कुछ छात्र लिखते हैं कि वे एक बेहतरीन दोस्त बनना चाहते हैं। वहीं कुछ अन्य छात्रों का कहना होता है कि वे चाहते हैं कि उनके माता-पिता उन्हें भरोसेमंद और जिम्मेदार इंसान के रूप में देखें।

जब छात्र एक ऐसा खास लक्ष्य लिख लेते हैं जिसकी मदद से वे दूसरों के लिए खुद का बेहतरीन रूप बन सकें, तब शिक्षक उन्हें मेडल ऑफ Honor के चारों मूल्यों पर आधारित पाठ सिखाते हैं। ये पाठ किसी काल्पनिक परिस्थिति पर आधारित नहीं होते, बल्कि इस बात पर केंद्रित होते हैं कि छात्र के रोजमर्रा के फैसले किस तरह उनके व्यक्तिगत लक्ष्यों और पहचान को सीधा आकार देते हैं।

प्रतिबद्धता: लक्ष्यों को वास्तविक行动 में बदलना

छात्रों को उन प्रतिबद्धताओं पर विचार करने के लिए प्रेरित किया जाता है जो वे पहले ही कर चुके हैं, जैसे घर के कामों में माता-पिता की मदद करना या फिर एक बेहतरीन टीम का हिस्सा बनना। इसके अलावा छात्र मिलकर उन कारणों पर भी चर्चा करते हैं कि आखिर क्यों कई बार अपने वादों को निभाना मुश्किल हो जाता है जैसे साथियों का दबाव, अन्य जरूरी काम या फिर भीड़ में शामिल दिखने की चाहत। इसके साथ ही छात्र यह भी सीखते हैं कि कैसे सकारात्मक आदतें और दिनचर्या विकसित की जाएं जो उन्हें अपनी प्रतिबद्धताओं पर लगातार अमल करने में मदद कर सकें।

इसके बाद हर छात्र अपना खुद का एक 'कमिटमेंट एक्शन प्लान' तैयार करता है। इस योजना में ये बातें शामिल होती हैं

• एक ऐसा संकल्प जिसे वे अगले सात दिनों के भीतर लागू करेंगे
• वे आदतें और दिनचर्या जिन्हें वे बनाएंगे
• वे चुनौतियां जिनका सामना उन्हें करना पड़ सकता है; और
• एक ऐसा व्यक्ति जिससे वे अपने इस संकल्प के प्रति जवाबदेह बने रहने के लिए कहेंगे जैसे कोई दोस्त, माता-पिता या शिक्षक।

ईमानदारी: मूल्यों, शब्दों और कार्यों में तालमेल बैठाना

इसके बाद छात्र यह सीखते हैं कि महत्वपूर्ण पलों में ईमानदारी क्यों जरूरी है और जब हमारे विचार, बोल और कर्म एक सीध में होते हैं तभी असल ईमानदारी सामने आती है। छात्र उन अलग-अलग परिस्थितियों को पढ़ते और उन पर चर्चा करते हैं जहां किसी ने ईमानदारी का परिचय दिया हो (और उस व्यक्ति की ईमानदारी के पीछे कौन से मूल्य जैसे करुणा, मित्रता या खेल की भावना छिपी थी)।

इसके बाद छात्र अपना खुद का 'इंटीग्रिटी एक्शन प्लान' बनाते हैं। इसकी शुरुआत वे अपने मुख्य मार्गदर्शक मूल्यों को लिखकर करते हैं, यानी वे मूल्य और विश्वास जो उनके लिए सबसे अधिक महत्वपूर्ण हैं (जैसे ईमानदारी, निष्पक्षता और दयालुता)। हर छात्र को अपना एक निजी आदर्श वाक्य बनाने के लिए भी प्रोत्साहित किया जाता है जिसे वे जरूरत पड़ने पर खुद से दोहरा सकें ताकि उन्हें याद रहे कि अपने इन मुख्य मूल्यों पर टिके रहना क्यों जरूरी है।

त्याग: केवल अपने लिए नहीं, बल्कि दूसरों के लिए काम करना

छात्र इसके बाद यह तलाशते हैं कि बलिदान का सीधा संबंध हमेशा उस दृढ़ विश्वास से होता है कि वे भविष्य में क्या बनना चाहते हैं। छात्र यह भी सीखते हैं कि सहानुभूति और दूसरों की जगह खुद को रखकर सोचना उन्हें यह तय करने में मदद करता है कि कब त्याग करना चाहिए। वे अपनी डायरी में किसी फिल्म, शो या किताब के किसी काल्पनिक चरित्र के बारे में लिखते हैं जिसने कोई बलिदान दिया हो और सहानुभूति ने उस चरित्र को ऐसा करने के लिए कैसे प्रेरित किया होगा।

इसके पश्चात प्रत्येक छात्र अपनी 'त्याग तैयारी योजना' तैयार करता है। सबसे पहले वे एक खास विश्वास को लिखते हैं (जैसे 'मैं देखभाल करने वाला बनना चाहता हूं')। इसके बाद वे उन पलों पर विचार करते हैं जब उन्हें अपनी मान्यताओं पर कायम रहने के लिए किसी त्याग की आवश्यकता पड़ सकती है। एक सप्ताह के बाद छात्र मिलकर दो सवालों पर चर्चा करते हैं: बलिदान देने से आपके जीवन के लोगों पर क्या असर पड़ता है? और जिन चीजों या लोगों की आप परवाह करते हैं, उनके लिए आप किस तरह त्याग करना शुरू कर सकते हैं?

साहस: डर, खतरे या कठिनाइयों के बावजूद कदम उठाना

इस पाठ्यक्रम के इस चरण में छात्र उन तीन मुख्य 'हथियारों' को जानने के लिए बेहद उत्सुक रहते हैं जो साहस पैदा करते हैं: प्रतिबद्धता, योग्यता और आत्मविश्वास। वे सीखते हैं कि

• प्रतिबद्धताएं हमें साहस के साथ काम करने के लिए प्रेरित करती हैं
• योग्यता का मतलब किसी डरावने या कठिन काम को करने का ज्ञान और कौशल होना है; और
• आत्मविश्वास वह आंतरिक अहसास है जो कहता है कि 'मैं यह कर सकता हूं'—जो हमारे साहसिक कार्यों को बढ़ावा देने वाला एक अनिवार्य साधन है।

छात्र सकारात्मक आत्म-संवाद की ताकत के बारे में भी सीखते हैं।

अंत में, छात्रों को अपना 'साहस कार्य योजना' लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। इस योजना का मुख्य केंद्र जीवन के उन विभिन्न क्षेत्रों की पहचान करना है जहां उन्हें साहस दिखाने की आवश्यकता हो सकती है।

इसके बाद वे अपनी यदि/तो स्क्रिप्ट तैयार करते हैं: "यदि" मैं इस स्थिति में हूं, "तो" मैं साहस के साथ जवाब दूंगा क्योंकि मैंने एक प्रतिबद्धता बनाई है, सही काम करने के कौशल और ज्ञान का अभ्यास किया है, और अपने डर या शंकाओं पर काबू पाने के लिए आत्मविश्वास और सकारात्मक आत्म-संवाद का लाभ उठा सकता हूं।

'मोमेंट्स दैट मैटर्स' के कक्षा में हुए असर का अध्ययन करने से हमें क्या पता चला है? इस पाठ्यक्रम को आजमाने वाले शिक्षकों ने बताया है कि उन्हें यह बात सबसे ज्यादा पसंद आई कि यह कैसे छात्रों की आवाज को बढ़ावा देता है (जैसे छात्र अपने साथियों के साथ यह साझा करते हुए एक-दूसरे से सीख रहे थे कि वे कई बार ईमानदारी या साहस क्यों नहीं दिखा पाए)।

इस प्रायोगिक चरण से जुटाए गए आंकड़े भी काफी उत्साहजनक हैं। छात्र आत्म-जागृति के स्तर में वृद्धि, अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेने की अधिक इच्छा और रोजमर्रा के फैसले लेते समय अपने मूल्यों के बारे में सोचने की मजबूत प्रवृत्ति की रिपोर्ट करते हैं।

शायद सबसे ताकतवर बात यह रही कि शिक्षकों ने हमें बताया कि इस पाठ्यक्रम ने उन्हें मार्गदर्शन प्रदान करने का अवसर दिया। जैसा कि एक शिक्षक ने साझा किया: "इस पाठ्यक्रम ने मुझे याद दिलाया कि मैं शिक्षक क्यों बना था। इसने मेरे छात्रों को चरित्र के बारे में इस तरह से बात करने की जगह दी जो छात्रों और मेरे दोनों के लिए प्रामाणिक और सार्थक महसूस हुई।"